Здравствуй, читатель!

Приветствую тебя! 

вторник, 19 января 2010 г.

Эссе на тему: "Понятия компетенции и профессиональной мобильности"

На современном рынке труда много специалистов. Почему одни занимают места с хорошей заработанной платой и перспективным карьерным ростом, а другие нет? Дело совсем не в удачливости, а в профессионализме отдельного кадра. Особенно в период кризиса работодатели стали более внимательны к набору новых сотрудников, а также и к переэкзаменовке старых кадров. Причина – желание, чтобы специалист, претендующий на место, был действительно специалистом, отвечающим всем заданным требованиям.

Работник должен иметь личные и профессиональные качества, навыки и умения, которые соответствуют его обязанностям. Такие качества называются компетенциями. Специалист должен обладать знаниями и опытом в отдельной профессиональной области, чтобы результат его работы мог достичь максимальной отметки. Личность должна быть развита как в трудовой, так и в культурной сферах. Кадр, обладающий необходимыми компетенциями – то, что ценят работодатели.

На мой взгляд, суровый кадровый отбор, основанный на выявлении компетенций претендующего на должность человека – предпосылка к профессиональному формированию бизнеса. Если хочешь, чтобы твое дело шло в гору – окружи себя хорошей трудоспособной командой, и результат не заставит себя ждать.

Но возникает вопрос: как завладеть необходимыми компетенциями? Во-первых, необходимо четко знать к чему ты стремишься, уметь определять цель и отличать истинные желания от ложных. Когда ты определил область своей будущей деятельности, необходимо получить соответственное образование. Это  может быть высшее образование, среднее-специальное или профессиональные курсы. Для тех, кто стремится к самосовершенствованию существуют школы переподготовки и повышения квалификации. Главное – не жалеть ни средств, ни сил, ни денег на подготовку к будущей профессиональной деятельности. Прежде чем что-то получить, надо что-то отдать, и этот принцип работает.

В тот момент, когда ты становишься компетентным специалистом для тебя открываются двери в лучшие фирмы.

На мой взгляд такой механизм необходим на современном рынке труда. Экономическая система – это цепочка, собранная из различных звеньев (банки, школы, ВУЗы, детские сады, больницы, СМИ), и все звенья должны работать идеально, потому что взаимо связанны, и качество работы одного звена зависит от качества работы другого.

Не менее важной стороной специалиста является его профессиональная мобильность. Мобильность – это качество личности, умеющей быстро менять свой статус и положение в различных средах (профессиональной, социальной, культурной).

На мой взгляд, наиболее важной из множества видов мобильности – культурная. Профессионал должен не только уметь выполнять свою работу в рамках своей компетенции, он должен уметь творчески мыслить, находить нестандартные решения различных ситуаций. Творчески воспринимать поставленные цели, быть активным, уметь прогнозировать результат.

Еще один вид мобильности, который я отмечу, профессиональная. Она бывает двух видов: горизонтальная и вертикальная. Горизонтальная – повышение профессионального мастерства, признанное социумом. Не так легко, как кажется, быть профессионально мобильным. Чтобы продвинуться «горизонтально», не достаточно хорошо работать или иметь большой опыт и стаж. Необходимо трудиться, чаще всего человек это делает сам, отдельно от своего работодателя. Самосовершенствование дается не так легко, как кажется. Пример: мы учимся пять лет в университете, получаем диплом и считаем, что достигли потолка, идем работать, предвкушая дальнейшее движение вверх по карьерной лестнице. И лишь немногие из нас решают поступить в аспирантуру, чтобы углубить свои знания и добиться большего мастерства в своей специальности. Мне кажется, это неправильным. Человек должен стремиться к достижению профессионального мастерства, ради удовлетворения своих амбиций, ради осознания себя личностью, а не ради денег или славы, хотя и эти цели являются неплохими стимуляторами к достижению желаемого профессионализма.

Вертикальная профессиональная мобильность – движение по административной (карьерной) лестнице. И тут, на мой взгляд, все более, чем понятно. Чем выше твое положения, тем больше денег, славы и власти, а также опыта и умений. Всякий осознанно или нет стремиться вверх по этой лестнице. Но и на этом пути есть свои подводные камни. Добиться повышения может быть не так сложно, а вот удержаться на новом месте, оправдать свои цели и добиться выполнения новых профессиональных задач может не каждый. Для этого необходимы стрессоустойчивость, напористость, самостоятельность и т.д. Необходимо быть хорошим начальником, обладать умением руководить, брать на себя ответственность.

Вывод: для достижения профессионального мастерства необходимо обладать компетенцией, которая достигается путем образования, самообразования и самовоспитания. От наличия компетенций зависит ваша профессиональная мобильность. Если вы - хороший специалист, умеете работать не покладая рук над поставленной задачей, то вы будете уважаемым и заслуженным профессионалом и в социуме и непосредственно у своего руководства.

Глоссарий на тему: "Информационные технологии"


Блог (англ. blog, от «web log», «сетевой журнал или дневник событий») — веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые записи, содержащие текст, изображения или мультимедия. (http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%B3)


Веб-аудтория - общее обозначение посетителей веб-узла. Объем аудитории является характеристикой успеха Интернет-проекта. (http://www.webmonitor.ru/dictionary/index.html)

  
Виртуальная реальность (от лат. virtus — потенциальный, возможный и лат. realis — действительный, существующий) — создаваемый техническими средствами мир и передаваемый человеку через его привычные для восприятия материального мира ощущения: зрение, слух, обоняние и другие. (http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C)

Гиперсреда (hypermedia) - технология представления любых видов информации в виде относительно небольших блоков, ассоциативно связанных друг с другом посредством гипертекстовых технологий. (http://www.webmonitor.ru/dictionary/index.html)



Гиперссылка - hyperlink - выделенный объект (текст или изображение) веб-страницы, устанавливающий связь с другим объектом. Обеспечивает навигацию в среде WWW. (http://www.webmonitor.ru/dictionary/index.html)



Информация - это любые сведения, которые интересуют конкретного человека в конкретной ситуации. (http://chtotakoe.info/articles/informatsija_46.html)


Информационные революции - совокупность качественных изменений во всех сферах жизнедеятельности общества, произведенных в результате внедрения новых средств передачи информации. (http://msk.treko.ru/show_dict_346)


Информационные ресурсы - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. (http://www.glossary.ru/cgi-bin/gl_sch2.cgi?RIt%28uwsg.outt:l!wlxzwx:)


Информационное общество - ступень в развитии современной цивилизации, характеризующаяся увеличением роли информации и знаний в жизни общества; возрастанием доли инфокоммуникаций, информационных продуктов и информационных услуг в валовом внутреннем продукте (ВВП); созданием глобального информационного пространства, обеспечивающего эффективное информационное взаимодействие людей, их доступ к мировым информационным ресурсам и удовлетворение их социальных и личностных потребностей в информационных продуктах и услугах. (http://mylearn.ru/kurs/4/178)


Информатизация - глобальный процесс активного формирования и широкомасштабного использования информационных ресурсов. (http://abc.informbureau.com/html/eioidiaoecaoess.html)


Информатизация образования - область научно-практической деятельности человека, направленной на применение технологий и средств сбора, хранения, обработки и распространения информации, обеспечивающее систематизацию имеющихся и формирование новых знаний в сфере образования для достижения психолого-педагогических целей обучения и воспитания. (http://ido.rudn.ru/nfpk/ikt/ikt1.html)


Интернет-среда – это площадка самопрезентации, всемирная база данных, общедоступный информационный архив, глобальный электронный рынок, «паутина» социальных сетей. (http://book.uraic.ru/project/conf/txt/005/archvuz26_pril/29/template_article-ar=K21-40-k21.htm)

Интернет-зависимостьпсихическое расстройство, навязчивое желание подключиться к Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от Интернета. (http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C)

Интерфейс - комплекс условий, обеспечивающих взаимодействие объектов в окружающем в т.ч. информационном пространстве. (http://www.webmonitor.ru/dictionary/index.html)

Информационная среда - совокупность технических и программных средств хранения, обработки и передачи информации, а также социально-экономических и культурных условий реализации процессов информатизации. (http://www.finam.ru/dictionary/wordf01550/default.asp?n=16)


Информационное пространство — совокупность результатов семантической деятельности человечества. Информационное пространство есть «мир имён и названий», сопряженный к физическому. Строго говоря, информационное пространство, будучи одним из первичных понятий, не может быть точно определено. Чаще всего, этот термин понимают, как логическое противопоставление объектному (предметному, физическому, материальному) миру. Обычно считается, что информационное пространство — то же самое, что семантическое пространство. С практической точки зрения так оно и есть. Термин интуитивно понятен и может считаться общеупотребительным. (http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE)


Информационно-образовательное пространство - совокупность следующих компонентов:
  • информационных ресурсов, содержащих данные, сведения и знания, зафиксированные на соответствующих носителях информации;
  • организационных структур, обеспечивающих функционирование и развитие единого информационно-образовательного пространства, в частности, сбор, обработку, хранение, распространение, поиск и передачу информации;
  • средств информационного взаимодействия граждан и организаций, обеспечивающих им доступ к информационно-образовательным ресурсам на основе соответствующих  информационных технологий – программно-технических средств и организационно-нормативных документов. 


Информационные технологии (ИТ, от англ. information technology, IT) — широкий класс дисциплин и областей деятельности, относящихся к тхнологиям управления и обработки данных, в том числе, с применением вычислительной техники. (http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8)


Медиаобразование (англ. media education) — изучение средств массовой коммуникации — прессы, телвидения и радиовещания, кинематографа, интернета — как в рамках профессиональной подготовки работников этой сферы, так и как необходимое любому современному человеку освоение существующих информационных технологий, формирующее медиаграмотность — развитую способность к восприятию, анализу, оценке и созданию медиатекстов, к пониманию социокультурного и политического контекста функционирования медиа в современном мире, используемых ими кодовых и репрезентационных систем. (http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5)


Медиатека - совокупность современных средств аудио- теле-, визуальных и виртуальных коммуникаций, используемых в процессе организации, планирования и проведения занятий. (http://www.media.loiro.ru/)


Мультимедиа (лат. Multum + Medium) — одновременное использование различных форм представления информации и ее обработки в едином объекте-контейнере. (http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B0)

Портал - portal - сайт, организованный как системное многоуровневое объединение разных ресурсов и сервисов. Дает пользователю четкую информацию, осуществляет мгновенный доступ к таким сервисам, как поисковые системы, электронный шоппинг, бесплатная электронная почта, торговая реклама, электронная рассылка сообщений, интернет-аукционы, чаты. Порталы обладают возможностью привлекать большое число пользователей и собирать информацию о них. Под данным определением принято понимать порталы общего типа, играющие роль "отправной точки" для определенной аудитории Интернета. Порталы общего типа имеют горизонтальную структуру организации, то есть объединяют несколько тем. (http://www.webmonitor.ru/dictionary/index.html)




Сетевое сообщество - это группа людей, поддерживающих общение и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств. (http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE)


Сетевые сервисы - это набор важнейших компонентов сетевого взаимодействия, обеспечивающие стабильную и безопасную коммуникацию между компьютерами как внутри локальной сети так и находящимся на разнесённой территории. (http://www.it.techexpert.ua/itsolutions/infrasolutions/networkservises/Pages/Default.aspx)


Сетевая коммуникация - передача данных между рабочими станциями. Запросы для сервисов и передача данных междурабочими станциями через коммикационную среду, например, кабельную систему. (http://www.citforum.ru/operating_systems/nw_ref1/ch37.shtml

Смайлик, смайл (англ. smiley), реже эмотикон (англ. emoticon), эмотиконка, эмоцио́н — идеограмма, изображающая эмоцию. Чаще всего составляется из типографических знаков. (http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B8%D0%BA)


Спам (англ. spam) — массовая рассылка коммерческой, политической и иной рекламы или иного вида сообщений лицам, не выражавшим желания их получать.(http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%BC)

Флейм - "спор ради спора", обмен сообщениями в местах многопользовательского сетевого общения (напр. интернет-форумы, чаты и др.) представляющий собой словесную войну, нередко уже не имеющую отношения к первоначальной причине спора.(http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%BB%D0%B5%D0%B9%D0%BC)

 





Электронное образовательное пособие

http://docs.google.com/present/embed?id=dd695k27_1dv7h2kwr&interval=5%22%20frameborder=%220%22%20width=%22410%22%20height=%22342%22

Интересные блоги



Блог Алексея Свистунова, в котором содержатся некоторые полезные определения качеств, характеизующих профессионального специалиста: системность мышления, динамичность мышления, обучаемость, способность планировать и проектировать и т.д.




О плюсах и минусах внедрения Болонского процесса в русские духовные школы.




Здесь компания "Мегафон" проводит конкурсное тестрование студентов Поволжья на уровень социально-психологической мобильности и коммуникаивной компетенции.




Статья двух авторов FRANCOISE DELAMARE LE DEIST & JONATHAN WINTERTON в переводе Епутаева Яна Юрьевича о различных определениях компетенции и особенностей х использования в контексте обучения в США, Великобии, Франции и Германии.




Современное кадровое агенство пишет о том, как оценивать персонал в условиях кризиса, компетенцию персонала.




О дистанционной обучении кадров и специалистов и о преимуществах такого обучения.




О компетенции в современной образовательной среде, а также о компетентностном подходе в информационной среде рассказывает Соколова Галина Алексеевна, учитель биологии и географии.




Здесь можно ознакомиться с моделью выпускника университета: личные свойства и профессиональные качества.




Алексей Сергеев рассказывает о применени информационных технологий в исследовательской и творческой деятельности учащихся на роках немецкого языка. Демонстрирует работу по созданию презентации и ее защите.





понедельник, 18 января 2010 г.

Список закладок по теме исследования

список закладок по теме исследования

РЕКЛАМНЫЙ ПОСТ

http://docs.google.com/View?id=dd695k27_9gp3s58hc

Список литературы по курсу

1. Абдеев В.Ф. Философия информационной цивилизации. М., 1994.

2. Андреев, А. А. Введение в Интернет-образование: учеб. пособие / А. А. Андреев. – М.: Логос, 2003. – 73 с.

3. Башмаков М., Поздняков С., Резник Н. Информационная среда обучения. –С-Пб., 1997.

4. Богословский В.И. Словарь по информационным технологиям. СПб. 1997.

5. Бордовская Н.В. 
Электронно-коммуникативные средства, системы и технологии обучения. СПб. 1995.
 
6. Бордовский Г.А., Носкова Т.Н. Аудиовизуальные технологии в учебной коммуникации. 1997.
 
7. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования. 1987.
 
8. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании: [учебное пособие для высших педагогических учебных заведений] / И. Г. Захарова. – М.: Академия, 2003. – 188 с.
 
9. Компьютер в работе педагога: учебно-практическое пособие для учителей, начинающих осваивать компьютер и студентов пед. вузов / Под ред. Н. Ю. Пахомовой. – М.: Ростов н/Д: МарТ, 2005. – 189 с.
 
10. Новые педагогические и информационные технологии /под ред. Полат Е.С. М., 1999.
 
11. Образование и 21 век: информационные и коммуникационные технологии. М., 1999.
 
12. Пидкасистый П.И., Тищенко О.Б. Компьютерные технологии в системе дистанционного обучения.
 
13. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. 1998.
 
14. Урсул А.Д. Информатизация общества. 1990.

15.Белсуновская, Н. А. Возможности использования офисной программы Microsoft Excel в деятельности педагогов – психологов / Н. А. Болсуновская, Л. В. Беспалова // Вестник практической психологии образования. – 2007. - № 1. – С. 121 – 127.
 
16.Ваисова, Л. М. Информационные технологии в проектной деятельности по истории и обществознанию / Л. М. Ваисова // Преподавание истории в школе. – 2007. - № 5. – С. 17 – 21.
 
17.Высоцкий, И. Р. Компьютер в образовании / И. Р. Высоцкий // Информатика и образование. – 2000. - № 1. – С. 86 - 87.

пятница, 15 января 2010 г.

ПРАВИЛА СЕТИКЕТА

Понятие "сетикет" появилось совсем недавно. Это свод правил, устанавливающих культуру общения в сети Интернет. На данный момент общение в Интернет - часть жизни каждого человека. У виртуального общения есть своя специфика:
  • анонимность, которая проявляется в возможности индивидуального выбора степени откровенности в общении;
  • отсутствие физического контроля. Ограниченный сенсорный опыт снимает ряд эмоциональных барьеров;
  • самоидентификация и множественность личности. Человек свободен выбирать любой образ;
и так далее.

Но возможность скрыть свою личность под аватаром не снимает ответственности за свое поведение, ведь общаясь в Интернет вы все же общаетесь с людьми. Поэтому важно соизмерять свое виртуальное поведение с реальным. Некорректное поведение в чатах, блогах, социальных сетях способно вызывать вражду среди пользователей (флейм). Поэтому регистрируясь на каком-либо портале часто можно встретить список правил, нарушая который вы будете удалены из списка его пользователей или на время потеряете доступ к данному порталу.

Итак, основные правила сетикета:
  1. уважайте время и возможности человека. Каждый из нас пытается экономить время, пытаясь свободное уделить семье и близким друьям. Поэтому целью общения в Интернет часто является поддержание полезных знакомств. Но, если для вас проводить много времени в сети - нормальное явление, то помните, что  для остальных это, возможно, не так. Не закидывайте человека пустыми сообщениями и файлами, не старайтесь удержать его у компьютера - помимо вас у каждого есть свои дела и интересы. Не стоит также объяснять отсутсвтие сиюминутного ответа личной неприязнью - человек может быть онлайн, при этом находясь далеко от компьютера, или он занят более важным делом.
  2. помните, что ваш собеседник - человек. Несмотря на анонимность и раскованность не стоит писать или опубликовывать материалы, способные нанести моральный вред человеку. Не забывайте, что вы можете встретить его и в реальной жизни. Оскорбление вызывает ответное оскорбление. Если вы хотите, чтобы уважали вас, начните уважать других.
  3. ознакомьтесь с правилами официальной и неофициальной переписки. В этот же раздел можно отнести проблемы употребления смайликов, аббревиатур и сокращений. Помните, что при общении с начальником, преподавателем и любым другим человеком, который находится в более высоком статусе следует употреблять читую и цензурную речь.
На мой взгляд, это три основных правила общения в сети Интернет. Но помимо них существует еще огромне количество тонкостей и ньюансов, которые следует учитвать при виртуальном общении.